Judecătoria Roman a admis propunerea formulată de Parchetul de pe lângă Tribunalul Neamț de arestare preventivă pentru o perioadă de 30 de zile a angajatului CJRAE, mediator la o unitate de învățământ din Roman. Acesta ar fi cumulat mai multe infracțiuni de natură sexuală exercitate asupra unei minore în vârstă de 14 ani, eleve a unității școlare unde bărbatul își desfășura activitatea.

„Admite propunerea de arestare preventivă formulată de Parchetul de pe lângă Tribunalul Neamț în dosarul de urmărire penală nr. 933/120/P/2025 cu privire la inculpatul B.G. şi în consecinţă: În baza dispozițiilor art. 226 Cod procedură penală raportat la art. 202 şi art. 223 alin. (2) Cod procedură penală, dispune arestarea preventivă a inculpatului B. G., cercetat în dosarul de urmărire penală nr. 933/120/P/2025 al Parchetului de pe langa Tribunalul Neamț sub aspectul săvârșirii infracțunilor de: – agresiune sexuală săvârșită asupra unui minor, în formă continuată (în perioada 2024 – iunie 2025, în mod repetat, fără a putea fi stabilit numărul de acte materiale), faptă prev. și ped. de art. 2191 alin. (1), (3) lit. b) C.pen., cu aplic. art. 35 alin. (1) C.pen. (persoană vătămată C.I.C.), – racolarea minorilor în scopuri sexuale, în formă continuată (în perioada 2024 – iunie 2025, în mod repetat, fără a putea fi stabilit numărul de acte materiale), faptă prev. și ped. de art. 222 C.pen., cu aplic. art. 35 alin. (1) C.pen., (persoană vătămată C.I.C.) – folosirea abuzivă a funcţiei în scop sexual, în formă continuată (în perioada 2024 – iunie 2025, în mod repetat, fără a putea fi stabilit numărul de acte materiale), faptă prev. și ped. de art. 299 alin. (2), (3) C.pen., cu aplic. art. 35 alin. (1) C.pen. (persoană vătămată C.I.C.), și în concurs formal cu primele două infracţiuni, cu aplic. art. 38 alin. (2) C.pen., toate cu aplic. art. 38 alin. (1) C.pen., pe o durată de 30 de zile, începând de la data de 30.01.2026 până la data de 28.02.2026, inclusiv.” , arată decizia Judecătoriei Roman.

Procurorii arată că bărbatul ar fi comis „acte de natură sexuală cu scopul satisfacerii propriilor nevoi, abuzând de autoritatea exercitată asupra elevei și de situația sa de vulnerabilitate, oferindu-i bani, bunuri și diverse avantaje în schimbul acceptării unei relații de iubire.” Mediatorul școlar a solicitat concediu fără plată începând cu 1 septembrie 2025 și nu a mai revenit ulterior la școală. În comunicatul Parchetului se mai arată că „aceste activități nu pot, în nici o situație, să înfrângă principiul prezumției de nevinovăție. ”

Cazul nu este izolat, din păcate, la nivelul Municipiului Roman. Pe 4 aprilie 2025, Roman TV scria despre cazul supraveghetorului de noapte al căminului Colegiului Tehnic „Petru Poni” din Roman, acuzat că ar fi săvârșit acte de agresiune sexuală față de mai multe tinere cazate în internat. Ulterior, acesta a primit ordin de protecție provizoriu prin care îi era interzis să se apropie de una dintre minorele agresate, la o distanță mai mică de 20 de metri. Cu toate acestea, supravegehetorul a rămas angajat al școlii. A fost mutat din cămin la poarta corpului B al colegiului, deci paznic la o altă clădire a aceleași unități. A contestat ordinul, dar a pierdut în instanță. Fata agresată s-a mutat între timp din internat. Pe 9 decembrie 2025, Judecătoria Roman a admis propunerea formulată de Parchetul de pe lângă Judecătoria Roman privind arestarea preventivă a angajatului unității de învățământ pentru o perioadă de 29 de zile pentru comiterea infracțiunii de agresiune sexuală în formă continuată săvârșită asupra asupra unei minore, respectiv agresiune sexuală săvârșită asupra altor două minore. Angajatul a fost arestat din incinta unității școlare.

Tot în aprilie 2025, Roman TV scria și despre cazul unui cadru didactic care le preda elevilor la Colegiul Tehnic „Miron Costin” din Roman, acuzat de agresiune sexuală față de elevi. Conform unui răspuns al Parchetului de pe lângă Judecătoria Roman, profesorului i se aduc acuze de agresiune sexuală săvârșită asupra unei minore și a unui minor, ambii elevi cărora acesta le-a predat. În acest caz, cadrul didactic nu le mai predă elevilor din data de 20 ianuarie 2025, însă desfășoară în liceu alte activități compatibile cu fișa postului, fără a intra în contact cu elevii. Acesta primește, în continuare, drepturi salariale pe perioada suspendării sale de la orele de curs. La scurt timp după difuzarea știrii privind acest subiect, profesorul a decis să dea televiziunea în judecată în scopul ștergerii materialului, deși nu a solicitat în prealabil redacției acest lucru. Cum documentarea a fost făcută respectând toate principiile eticii profesionale, iar materialul a fost obiectiv redactat, Judecătoria Roman a dat sentință favorabilă televiziunii Roman TV, respingând ca inadmisibilă cererea formulată de către reclamant.

N.b. Rolul mediatorului școlar…

• Facilitează dialogul şcoală-familie-comunitate
• Contribuie la menţinerea şi dezvoltarea încrederii şi a respectului şcolii faţă de comunitate şi al comunităţii faţă de şcoală
• Monitorizează copiii de vârstă preşcolară care nu au fost înscrişi la grădiniţă şi sprijină familia (susţinătorii legali) în vederea înscrierii copilului în învăţământul preşcolar
• Monitorizează copiii de vârstă şcolară care nu au frecventat cursurile învăţământului obligatoriu şi propune consiliului şcolii soluţii optime de recuperare şi de facilitare a accesului acestora la programe de educaţie alternative (a doua şansă, învăţământ cu frecvenţă redusă, programe de intervenţie personalizată, „Şcoala de după şcoală” etc).
• Adună date statistice relevante pentru accesul la educaţie şi sprijină direct şi prioritar menţinerea copiilor în sistemul de învăţământ obligatoriu.
• Asigură actualizarea bazei de date despre copiii aflaţi în pericol de abandon şcolar, monitorizează situaţia şcolară şi activităţile extraşcolare ale acestora, încurajând participarea acestora la educaţie.
• Transmite şcolii toate datele colectate din comunitate, în scopul identificării soluţiilor optime pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educaţie.
• Previne şi mediază conflictele între familie, comunitate şi şcoală;
• Ajută părinţii, profesorii, elevii să cunoască şi să depăşească barierele care îi împiedică pe unii copii să participe la educaţie (prejudecăţi sociale, culturale, lipsa de încredere în educaţia formală etc.)
• Contribuie la deschiderea şcolii către comunitate şi la promovarea valorilor culturale tradiţionale ale acesteia în mediul şcolar, prin implicarea în organizarea de activităţi cu specific multicultural cu părinţii şi ceilalţi membri ai comunităţii.
• Sprijină elaborarea planului de desegregare şcolară şi implementarea acestuia, prin colaborare cu conducerea şcolii şi cu reprezentanţii comunităţii.
• Informează autorităţile despre orice posibilă încălcare a drepturilor copilului, sprijinind demersurile acestora pentru soluţionarea situaţiilor respective.